■丁冬
在“全球南方”合作日益深化的大趋势下，有必要重视培养一支高素质、专业化、国际化的专门人才队伍。
挑战与短板——
人才总量不足，结构矛盾凸显。比如，熟悉“全球南方”国家国情、能在多边机构和复杂项目中担当重任的高端复合型人才匮乏，能够驾驭数字支付、央行数字货币、人工智能金融应用并将其适配于“全球南方”现实需求的人才供给不足。
培养体系有待完善，与实际需求存在脱节。比如，现有教育体系偏重理论传授和国内市场规则，教学内容与方法更新滞后于国际实践的快速发展，对学生全球视野、战略思维、实践能力及跨文化沟通能力的培养仍显不足。
国际历练平台有限，实战经验积累不足。比如，在国际货币基金组织、世界银行等关键国际金融机构中担任高级职务的中国籍专家数量，与中国的经济实力和全球治理参与需求不相匹配。
构建新格局——
深化教育改革，重塑人才培养模式。比如，推动学科深度交叉融合，系统嵌入全球治理、国际政治、跨文化交流、数字科技、可持续发展等课程模块，构建复合型知识结构。
拓展实践锻炼，在合作一线淬炼真才实学。比如，支持与鼓励优秀青年赴国际组织实习任职，赴海外企业一线工作，让更多人才在重大合作项目的谈判、设计、执行与评估中经受历练、增长才干。
畅通输送渠道，增强在国际财经组织中的参与度。比如，建立健全国际组织人才储备库与选拔推荐机制，加大向重要国际金融机构推送优秀人才的力度。鼓励国内智库和高校学者积极参与“全球南方”相关议题的国际研讨与规则磋商，提供中国智慧。
（作者为上海财经大学国际处副处长、副教授）
