许涛
习近平总书记指出，教育是强国建设、民族复兴之基。在中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局交织的大背景下，高校实践育人是实施新时代立德树人工程的关键举措，是提升国家核心竞争力、促进高等教育高质量发展的战略支点。
筑牢根基 锚定导向
高校实践育人是马克思主义中国化时代化在教育场域中的具象化呈现与制度化实践，是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要路径与关键载体。
一方面，马克思实践唯物主义为高校实践育人奠定科学的方法论。实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征，决定教育必须超越“解释世界”而走向“改变世界”。高校实践育人大课堂将马克思主义实践观融入教育全过程，引导学生运用所学知识去发现、分析和解决现实问题，将个人所学与国家所需、社会所盼紧密结合，实现从认知到行动、从求知到担当的升华。
另一方面，中华优秀传统文化为高校实践育人积淀丰富的思想资源。从“知易行难”到“知行合一”，从“内圣外王”到“经世致用”，从“读万卷书，行万里路”到“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这些都为实践育人提供深厚的文化滋养和精神血脉。高校实践育人大课堂只有将理论的“知”与行动的“行”深度融合，才能培养出既怀抱远大理想又能脚踏实地、既坚定马克思主义立场观点方法又传承中华优秀文化血脉基因的时代新人。
近年来，上海财经大学出台新时代实践育人行动方案，将社会实践写入新时代立德树人工程，旗帜鲜明地回答“为谁育人、育什么人、如何育人”的根本问题。学校贯通校园“主课堂”与社会“大课堂”，引导学生用脚步丈量中国大地、用专业赋能社会需求、用青春践行强国使命。通过积极主动推动、制度规范保障、资源精准投放，持续培养具有坚定理想信念、全球视野和民族精神，富有创造力、决断力、组织力、坚韧力的卓越财经人才。
第一，构建与国家战略同频共振的实践体系。只有走进新时代伟大征程的实践场域，才能引导学生深切领悟伟大变革的战略意义和时代内涵，自觉立强国志、做报国行；只有走进产融结合的一体化项目实践平台，才能引导学生置身于真实的问题情境中，激发批判性思维、锻造解决问题的动手能力，从而感知国家脉搏、投身强国伟业与复兴征程。新时代新征程，要在胸怀“国之大者”的育人实践中校准坐标，进一步将思政优势、专业优势、科技优势转化为人才优势和创新优势，构建教育科技人才一体化发展新生态。
第二，对接与深化改革同行共进的动力支撑。实践育人强调学生的主体性和探究性，要求教师从知识的灌输者转变为学习的引导者、项目的设计者、实践的协作者，推动教学方法从“以教为中心”向“以学为中心”深刻变革、教学重心从“标准答案输出”向“复杂问题解决”系统转移。通过在实践中解决复杂的现实问题，推动学科交叉融合，深化产学研融合和校地企合作，探索将实践育人作为深化高校治理体系、教学科研机制与学科组织模式改革的重要支点，重塑考核评价与激励机制，构建多元综合、导向清晰的现代教育评价体系。
第三，形成与时代需求同题共答的战略布局。上海财经大学构建党委统一领导、党政齐抓共管、部门牵头、学院落地、校地企协同的社会实践一体化育人格局，统筹协调多维课堂教学资源，打造社会实践思政“金课”，系统实施“匡时力行”实践品牌工程，搭建项目全周期、全方位、全流程教学管理平台，创新实践成果认定、评价、使用机制，实现在真实情境中厚植家国情怀、在解决问题中砥砺社会担当、在知行合一中提升科研创新与学术能力，为时代新人铸魂交出“上财答卷”。
创新范式 融通智慧
近年来，上海财经大学党委统筹实践育人工作，一体化开展国情教育、科研育人、劳动教育、社会实践、文化涵育建设，持续深化专题化、模块化、进阶式社会实践内容体系建设，通过项目化管理、课程化指导、实践化研习与成果化推进，实现实践育人全流程管理、全方位覆盖，全面提升实践育人系统性与实效性。
比如，全面实施“赓续·中国”“匡时·中国”“访读·中国”“研学·中国”“力行·中国”五大工程，为青年学生绘制体系完备、主题鲜明、路径清晰、层层递进的实践育人“知行地图”；持续开展“千村调查”品牌项目，引导青年学子“走千村、访万户、读中国”；“千企调查”深入临港新片区、长三角一体化示范区等战略高地调研创新企业；重点通过“笃行计划”区校挂职项目，推动学生在基层治理与区域经济发展一线经风雨、长才干。
下一步，要紧紧围绕立德树人根本目标，健全完善党委统筹、部门协同、校院联动、品牌引领、项目驱动的一体化实践育人工作格局，推动实践育人向系统化、制度化、融合化转型，实现从单点推进到全域贯通、从分段实施到全程贯穿、从分散发力到协同增效的深刻变革，加快形成全域覆盖、全员参与、全程贯通、全要素支撑的“大实践”育人新范式，为新时代立德树人工程高质量实施提供坚实制度保障与长效运行机制。
还要看到，新一轮科技革命和产业变革加速演进，全球治理体系深刻重塑，国际竞争的本质日益聚焦于人才竞争，特别是具备全球竞争力、能够驾驭复杂国际格局、参与全球治理的创新型人才竞争。高校作为人才培养的主阵地，必须以更宽广的国际视野、更开放的办学格局，主动推进教育实践、人才共育，推动中外教育互鉴、智慧融通。这既是顺应时代发展大势的战略选择，也是提升实践育人时代性、实效性与国际性，培养堪当民族复兴重任、具备全球胜任力时代新人的必然要求。
一方面，筑牢国际化实践的本土根基，努力搭建低门槛、高适配的国际化实践起点。学校连续21年举办国际文化节，通过文化展示、创新实践与青年对话，以文明互鉴推动多元文化融入校园日常；借助与世界一流大学推进实践学分互认、共建联合实验室契机，把国际培养方案嵌入本校培养链，夯实校际合作“本土化”；依托优势学科资源，开设“国际组织人才培养项目”，成建制培养能胜任国际组织工作的高端金融、商务、法律专业人才。
另一方面，拓展国际化实践的全球边界，以“走出国门对话全球”为核心，推动国际化实践向真场域、高质量转型。学校积极对接国家留学基金委、外交部、商务部等国际实习和实践资源，与联合国开发计划署、世界卫生组织等国际组织建立人才输送通道；结合“一带一路”共建国家需求，开展海外研学、文化交流与公益服务等主题实践，着力培养既扎根中国、又面向世界，既能讲好中国故事、展示中国特色，又能提供中国智慧、贡献中国方案的经济金融类人才。
（作者为上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特聘研究员、上海财经大学党委书记）
