7月10日至7月18日，我校金融学院暑期社会实践分队在江西省靖安县宜春市中源乡的中源中学开展了为期9天暑期支教活动。自２００８年起，金融学院学子连续赴江西进行暑期支教活动，并且在中源乡建立了较为成熟的暑假实践活动基地。经过一代代支教队员的努力，实践队员的支教活动逐渐成为了当地孩子们每年暑假非常期待的活动，也得到了当地村民和领导的支持和认可。
今年，金融学院7位热心于奉献的学子（栗雨、刘哲浩、方逸云、骆美姗、王笑君、杨云龙、陈晞）接过了前辈们的接力棒，由金融学院研究生唐文彬的带领下，再次以“阅读伴我成长”为主题展开主题性支教活动，而与以往不同的是，这次以“借读书，习精神”为主旨，制定了系统的人文学科的课程，希望当地学生在读书之余，充实自己的精神生活，提高人文素养。
7月10日，实践队员从上海出发，经过1天半的舟车劳顿于11日下午抵达目的地中源乡，实践队员一下车就接受到了当地接待老师的热情接待，详细介绍了当地中小学的教学现状、带领实践队员熟悉了教室，实践队员了解必要情况后，第二天，支教活动正式开展。
中源乡由散落在山区的几个村落组成，交通并不发达，只有一条盘山公路与县城相接，路况也并不好。江西省一直是农民工的输出大省，当地也有很多家庭的青壮年外出打工，或者到县城做个体户，因此有一定数量的留守儿童和留守老人。这一现状也影响着当地人们的观念和意识，一方面，在法定义务教育之后，相当比例的孩子们会选择随父母做生意或者外出打工，很少有家庭会选择让孩子继续接等教育；另一方面，这里报亭、书店等资源极其匮乏，支教队员在这里没有见到一家书店。
实践队员考虑到以上诸多因素，今年在课程的安排上主要分成两大类，人文素养培养课程和趣味实验合作课程。人文素养培养课程包括语文，历史，心理、阅读课程。为了不让阅读课变得枯燥乏味，实践队员准备了多种多样的授课形式。有朗读，感想交流，故事分享，话剧表演等等，多样的阅读形式辅以精心挑选的阅读材料使得每一节阅读课都能让孩子们陶醉其中。趣味实验合作课程包括奥数、英语音乐、趣味实验、体育课。实践队员在课程中准备了很多互动交流的环节，有抢答环节调动孩子们的积极性，有小组合作环节培养孩子们的合作能力，有动手实验环节让孩子们亲身参与到课程中，更深刻的体会科学的奇妙等。在课程顺序的安排上也注重了兴趣课与基础课程的穿插搭配，保证了孩子们对课程始终充满了很高的热情。
在支教队员的努力下，本次实践活动具有自己的鲜明特色：首先是读书角计划。孩子们的想法总是最有想象力的，他们对于彼此想法的认同度也应该是最大的。所以在前几届和本届的实践活动中，实践队员已经设立并且不断完善了读书角。孩子们可以将自己一些奇妙的想法，或者想到的有趣的故事写下来放在读书角与其他同学分享。也可以阅读读书角里的书并写下自己的看法并互相交流。以此培养孩子们阅读的习惯，思考和表达的能力，在校园内形成一个良性的循环。其次是以老带新，不断积累经验。在和当地学校老师的沟通中，他们反映每年支教的队员几乎都是新面孔，这样是否会影响支教活动的持续发展。但实际情况是大三大四学生学习，实习等压力较大，可能没有时间继续支教，所以在和当地老师协商之后，商定每一届支教队中至少要有一两个老队员，以老带新。老队员对当地情况更加熟悉，能够保证支教的延续性，新队员可以让队伍更具热情和活力。而且在支教活动结束后依然保持与当地学生的交流。支教的时间毕竟是有限的，支教活动也不应仅仅止步于短短几个星期，更加关注的应是支教活动之后，能为那些孩子做些什么。因此，在支教活动结束之后，实践队员会定期制作阅读小报，杂志等阅读材料并寄往该校，提供同学们长期阅读，养成阅读习惯。同时，在支教过程中了解学校缺乏哪些教学资源，支教结束后积极寻找上海的闲置资源送往当地，改善当地的教学条件，使支教对象得到的不仅仅是一周的爱，而是长期的真正的帮助。
在支教过程中，队员们也收获了很多，顺利完成了原定支教计划，在离开自己所熟悉的环境去体验了不一样的生活，更重要的是培养了一种责任感，在自己力所能及的范围里去帮助他人，今后将更加认真投入到学习生活中。
（供稿：栗雨（学） 供图：骆美姗（学）、陈晞（学） 编审：王雅静 收稿日期：2014年8月11日）
