2013年6月4日，中国科学院院士杨雄里走进上海财经大学，一场“科学的权威与权威的科学”的高端讲座，拉开该校“科学·人文大讲堂”的序幕。
这一年来，围绕人文艺术和自然科学主题，上海财大“科学·人文大讲堂”累计举办22场，共计有4000多名学生聆听了讲座。这一活动在带给学子丰富科学人文知识的同时，也为高校如何借力高端讲座开展“通识教育”作了探索。
科学人文讲座火热财大校园
我们常说，“理想很丰满、现实很骨感”。高端讲座在内容上具有独一无二性，但会否因为太过高端而曲高和寡？因讲者和听众沟通不畅，造成高端讲座“流产”者时而有之。上海财大“科学·人文大讲堂”刚推出时也有过这样的担心。
耶鲁大学人类学教授文德安就坦言，在“科学·人文大讲堂”演讲前，她还一直担心在学科与语言方面和财大学生能否有效沟通。到演讲结束，她发现“这里学生的英语很好，提的问题也很专业”，流露了再来做客的意愿。
或许正是鉴于与听者之间的有趣互动，更多的嘉宾对这一讲座流露出了兴趣。一年里，“科学·人文大讲堂”先后邀请到中国工程院院士闻玉梅、中国科学院院士杨乐、中国科学院院士闻邦椿、中国科学院院士李大潜等一批前沿专家学者。闻邦椿受邀参加讲堂后，积极推荐其他院士作主讲嘉宾，上海博物馆馆长陈燮君欣然为“科学·人文大讲堂”题词。
4000多名学子在聆听“高大上”讲座后，也在潜移默化中改变自我。在听完邬贺铨院士大数据时代的讲座后，该校信息管理与工程学院朱晓瑜激动地说：“邬院士风趣幽默、学识渊博，让我体会到大数据的奥妙和趣味。”
前沿性的专业讲座，则让学生们对未来人生和职业规划有了更多思考。该校统计与管理学院的汪炯铭通过讲座，了解到统计学科新的发展机遇，“并开始积极从新角度看待问题与规划人生”； 讲座让该校国际工商管理学院袁玫开启全新的视野，意识到“要成为新兴人才，必须掌握全方面的知识”。
“科学·人文大讲堂”部分讲座还吸引了复旦大学、同济大学的学子前往聆听。
高端讲堂 接轨人才培养
作为“科学·人文大讲堂”的主要倡导者，上海财经大学校长樊丽明认为，校内高端讲座的本质，还是要紧密服务于人才培养的中心工作，配合本科生教学改革推进，夯实通识教育的效果，培养学生人文精神和科学素养。“科学·人文大讲堂”面向全体大学生开讲，每场讲座约60~90分钟，每月举办3~4次。在这样有限的时间内，如何从不同专业角度为学生带来一场科学文化的盛宴，实现上述培养目标？这可能更需要大量前期的准备，精心策划选题，遴选专家。
上海财经大学是一所财经特色鲜明的高校，根据这一特点，“科学·人文大讲堂”在邀请嘉宾时，比较注重围绕宇宙学、生命科学、微电子、生物与新医药、载人航空航天、新材料、大数据等高新技术及人类学、传媒等文史哲领域遴选，引导学生掌握不同学科领域的主要方法，弥补学校相关学科、专业的欠缺。
通过与学术大师们的零距离对话，学生在尽情领略大师们精神风采、人格魅力和思想神韵的同时，也在科学优化自身的思维方式、知识结构和理论视域。诚如该校马克思主义理论教学科研部副主任范宝舟所言，“有助于让未来的商海弄潮儿插上科学的翅膀，在涌流的财富面前，不迷失方向，且有更多的人文关怀”。
从科学知识的理性权威，到文化积淀的悠长韵味；从校园优良学风的培养创新，到青年人奋斗理想的激励鼓舞；从中国文明起源的步步挖掘，到新世纪媒介的更迭起伏，再到大数据时代的机遇挑战……樊丽明说，“‘科学·人文大讲堂’的设立，契合学校教育教学改革和 ‘复合型、外向型、创新型’卓越创新人才的培养目标，一年来，已经成为学校人才培养和校园文化建设的又一特色品牌。”
建章立制 确保试点持续
一场讲座性质的活动，惊动所有的校领导，这看似不可能的事情在上海财大成了现实。
“一年来，学校党政领导樊丽明、刘永章、周仲飞、刘兰娟、蒋传海、黄颖、姚玲珍等或亲自邀请院士、专家，或亲自接待、参加并宣传活动……”上海财经大学学工部部长冯润民说，或许正是领导层面的高度重视，加上学院的积极支持，使得“科学·人文大讲堂”得以呈现真正的“高大上”。
《上海财经大学“科学·人文大讲堂”实施细则》、《上海财经大学“科学·人文大讲堂”管理办法》、《上海财经大学“科学·人文大讲堂”学分认定暂行办法》、《上海财经大学“科学·人文大讲堂”听讲记录》、《上海财经大学“科学·人文大讲堂”审批表》、《上海财经大学“科学·人文大讲堂”听课须知》……在上海财经大学学工部，记者看到了一系列关于“科学·人文大讲堂”相关规章制度。
“这只是目前初步拟定的，我们希望通过建章立制，为高水平科学人文讲座的建设提供制度保障。”冯润民介绍，学生在校期间修读讲座10次，提交1篇讲座心得，经考核合格后可获第二课堂学分1学分。这种与学分相挂钩的方式一定程度上给予学生激励，提高了他们的参与热情。
除了硬性的机制，上海财大还通过学术氛围的构建，来吸引学生参与、融入高端讲座。
每次开讲前，主办方通过校内海报栏、电子显示屏、寝室楼宇宣传、上财学生会的微博主页、易班、人人网主页及微信等校内媒体和平台对讲座进行宣传，鼓励学生提前了解报告专家和报告专题，鼓励学生多提问题，多向专家请教，培养学生问题意识。讲座结束后及时进行宣传报道、学术归档，将相关成果通过各类途径传递给更多上财学子。
“未来，我们要形成卓越人才培养的合力，进一步规范讲堂制度、发掘讲堂资源、优化讲堂内容、提升讲堂质量、提高学生参与度，切实培养学校学生的科学精神和人文情怀。”樊丽明说。
■观点鼓励学生自由而全面发展上海财经大学校长 樊丽明
实践证明，“科学·人文大讲堂”是学校践行社会主义核心价值观，促进通识教育与专业教育紧密衔接，培养学生社会责任感和创新精神的有效途径。活动的开展，浓郁了学校人文氛围，拓展了学生知识视野，提高了学生学术研究能力，同时有力提升了学生对社会主义核心价值体系的情感认同、实践认同、理论认同、价值认同并内化于心、外化于行，帮助广大学生理解人生的意义与目的，鼓励学生自由而全面的发展。
“科学·人文大讲堂”有4重意义上海财大人文学院副院长 李桂奎
“科学·人文大讲堂”具有4重意义：一、不拘于僵化刻板的教科书，以灵动的讲解、激情的感染，实现春风化雨、润物无声的育人；二、有益于单科见长的学子拓展视野，打开创新思路，从而成为复合型人才；三、吸纳中外名家，开放办学，提高国际化办学水平；四、增强学生发展后劲，提高高远的人生境界，造就大家大才。
多接触不同学科的思维方式上海财大教师教学发展中心副主任杨楠
“科学·人文大讲堂”提供了一系列科技人文的知识盛宴，使学生有机会碰触不同学科的思维方式与方法论，在潜移默化中倡导无私奉献的社会责任感、坚持不懈的探索精神、理性客观的治学态度和独立思考的研究意识，激励学生为社会和谐发展和人类文明进步贡献自己的力量。
站在巨人的肩膀上学习新华社记者 陈爱平
参加工作以来，我最大的感触就是“书到用时方恨少”。我很怀念学生时代有足够的时间可以随心阅读，也怀念校园里那些乐于无私分享的师长。上海财经大学“科学·人文大讲堂”正是为学生们提供了一个难得的机会：在这里，科学思想和人文精神两者殊途同归，共同指向实现人性的丰富、完整和提升。学生们可以站在巨人的肩膀上，看到在自己的年纪，凭自己的经历所不能预知的未来。祝愿大讲堂越办越好，也希望学弟学妹们珍惜这个机会，为现今的生活增色，为未来的自己启明。
